性教育精神在價值與判斷

當調查數據顯示性觀念每5高中生就有1人有性經驗、交往50天就已經全壘打，
當新聞版面不斷報導著政界聞人之子16歲奉子成婚，
還有政、商、演藝、體育界名女人一個個未婚懷孕的消息，
14歲少女參加轟趴，未成年的情殺事件不勝枚舉，
流行歌曲歌詞裡充斥著性語言，兩性不平等…。
學校的性教育，要教給孩子的，正是價值觀，是面對這樣充斥的資訊，
孩子該如何去判斷的能力，並學習兩性互動關係的生活技巧。

數字會說話，現代年輕人性觀念相當開放。
根據坊間最新的「年輕族群性行為和態度」調查顯示，
在台灣地區15-30歲未婚年輕族群中，有高達3成以上有過性經驗。
更值得注意的是，這3成有過性經驗的年輕人中，
有近半數是在15至19歲時即初嚐禁果，
甚至有2％的年輕人第一次性經驗是發生在15歲以前，
也就是國中階段，且交往50天內，也就是交往不到2個月就已經「全壘打」。
且其中有6成以上是有過多重性伴侶，
也有將近1成左右曾嘗試過一夜情或援交、多P等特殊性行為。
性教育該不該教社會風氣大開，性資訊充斥在各種管道裡，
看看調查數字，台灣青少年生育率比起新加坡、韓國都來的高，
性教育該不該教？已經不言可喻。教育部體育司長何卓飛就說，
給學生正確的性教育，是教育應該做的事，不能矇著眼睛或鴕鳥心態，
把社會現象當做視而不見，只有讓學生了解現狀，
才能夠教導他如何正向選擇他應該有的思考，及做他應該做的事。
杏陵醫學基金會執行長晏涵文說，過去健康教育14、15章常常都是跳過去，
老師不教，學生只好自己去找，但小孩能接觸的資訊管道很多，
從媒體、網路得到的，絕對遠比大人想像中的還多很多，
小孩絕對不是一張白紙，只是這些資訊不是全部正確的。
性教育教什麼性教育該教什麼？
曾是第一線健康教育老師的國立大理高中學務主任高松景說，
性教育不只是教知識而已，重要的是在教價值觀，
所以會教健康教育，不表示就會教性教育，
因此健康教育老師的價值觀要先釐清，才有辦法正確引導孩子。
杏陵醫學基金會接受性教育主導單位衛生署的委託，
製作了一套教師教學用的性教育教材，從3年前起，
許多健康教育老師都是依據這套教材教學，有感於學生沒有學習本，
教育部因此委託杏陵基金會依據這套老師使用的教材，
擴充編寫學生自學手冊，以彌補教學上的不足。
積穗國中健康教育老師龍芝寧說，因此這次引發爭議的手冊內容，
在第一線的教育現場，早已操作數年了。

除了教給學生該有的性知識之外，談到性教育、性，
教育部體育司長何卓飛強調，很多都是要能學會如何拒絕，
這些生活技巧，將是今年性教育特別強調的一個重點。

性教育怎麼教高松景說，性教育一定要用青少年願意聽且聽得有意義的方式來教。
積穗國中健康老師龍芝寧就說，結合生活化健康議題的學習，
尤其是性議題，往往都是較能獲得學生共鳴的議題。
台北縣積穗國中老師、也是「青春達人」撰寫小組成員之一的龍芝寧說，
她曾對學生做過調查，一年課程上下來，記得老師上課談到檳榔的只有23％，
但有58％的學生記得老師上課教過安全性行為措施。
龍芝寧說，當初教檳榔議題，是因為學校學生家長有四分之一是吃檳榔人口，
當時就是採傳統教法，教教檳榔成分、可能的危害，如何預防就是不要吃啦等等，
學生果然就忘了她曾教過這議題，讓她一度很沮喪，後來想起學校附近鄰近交流道，
有不少穿著清涼火辣的檳榔西施，改以這做教學內容之後，學生討論就熱烈了。
龍芝寧說，所以脫離生活化的議題學生是無法感受的，
或許檳榔現階段對國中生而言還不太會遇到，但兩性關係對他們而言正值好奇階段，
這是他們有興趣的議題，如果在學生有動機之下，教學反應自然好。她認為，
例如健康教育課談到疾病，光談知識，例如病的癥狀、是何種細菌造成，
那只會讓學生倒胃口，因為老師要教給學生的是，正確認知以及學會如何處理，
學生缺的是生活技巧，不是那些背不完的知識。
所以在她的經驗裡，性議題備受學生歡迎，其中小爸爸、小媽媽的問題，
她提醒他們去思考去判斷，而學生也很認真地去思考，
且真的認知到，親密性行為不是他們這階段國中生能夠承擔的後果。
因此教育的重點不在反應教了什麼，而在學了什麼，
如果學生把耳朵關起來，就什麼都沒了。

自學不是自己學晏涵文說，這本學生自學手冊主要是希望吸引學生透過現實經驗來切入議題，
立委所指責的A片、檳榔西施，是對這議題有錯誤觀念，
這不是知識的絕對對錯，要學的就是價值判斷。
難道大人們真以為限制級不教，學生就不知道嗎？
所以手冊漫畫部分是「切入議題」，不是答案，
外界的批評是沒有教育概念的人說的。
另一名撰寫成員是六年級生的張繻方老師，她笑說，
這次自學手冊引起誤會有一部分可能是誤會「自學」是「自己回家學」，
或者是龍芝寧老師說的「自己學」，其實這本自學手冊是老師教材的擴充本，
是配合老師或家長引導的學習手冊，讓台上老師上課，台下學生也有手冊可以補充老師沒談到的，
讓學生主動提出討論。龍芝寧說，社會裡性議題很多，
當14歲少女去參加轟趴時，要去正視這個問題的不只是老師的責任，
小朋友從新聞中看到許許多多青少年事件，不是把現況拋出來就好，
應該要引導孩子去思考，教育不是治病，是在預防，
如果大人們要把以前受過的教育知識，
拿來教現在的孩子未來如何面對他所會遇到的問題，那是絕對行不通的。
只是為了吸引學生的學習動機，張繻方說，整本文字說明的書，
孩子是沒有辦法接受的，寫出來也只是束之高閣，那又何必寫？
因此編寫小組才會選擇國中生接受度較高的圖畫來呈現，
還特別費心去設計6個國中男女生的角色，龍芝寧說，
「只要學生願意多看一眼，對教學成效就有幫助」。